牛了，看手相也能有助英语学习？

牛了，看手相也能有助英语学习？

　　凭借指纹和掌纹就能够了解学生属于哪种学习类型？

　　个别学校通过与机构合作正在进行一项探索，试图通过掌纹、指纹的数据采集和分析了解学生在学习中存在的问题，从而给出有针对性的建议。有试点学校称此举取得初步成效，试点学生中大多数英语成绩有提高。有教育人士和专家则指出，与这类“诊断”相比，后期给出合适的教学方法明显更重要，并且难以判断掌纹、指纹与学习方法有必然关系。

　　正在进行的实验——

　　针对英语科目

　　采集指纹掌纹

　　分析脑部结构

　　给出学习方法

　　通过对孩子指纹、掌纹分析大脑的特质，从而可以提高孩子的英语学习效能？近日，禅城一家小学校长告诉记者，该校正在与一家机构合作，挑选出20名学生参与一项科学研究。“专家团队会给我们的老师和学生采集指纹和掌纹，从而分析他们的脑部结构是属于哪一类型，给出不同的教学方法建议，从而提升他们的学习水平。”该校校长透露，该项研究主要针对的是英语这一科目。

　　据了解，目前该学校的英语老师已经采集了相关的指纹和掌纹数据。而稍后，学校将会从两个班的学生中，挑选出20名在英语方面学习能力表现较弱，家长又愿意让他们参加此项研究的学生，同样采集他们的指纹和掌纹数据。“我们打算将这些学生作为个案长期跟踪，比如说到下一个学期之后再看，机构根据这些学生不同特质给出的教育办法，是否能够真的提升他们的学习能力。”该校校长称，这一项属于纯学术类型，不会向学生和家长收费，但需要家长配合。

　　对于这一项研究，有家长表示之前有听说过类似的说法。“除了指纹和掌纹外，我们还有听说过在网上就有一些基因检测机构，只要提供唾液或者一些其他样本，就能够帮忙做基因和脑部结构分析。”家长姚女士称，在网上这样一份检测报告和完整的学习指导建议，号称最快一周能出结果，花费要上万元。不过，对于这种研究大多数家长虽然觉得新鲜，但实际效果如何，均抱着半信半疑的态度。

　　【学校：试点18名学生中15名成绩有提高】

　　实际上，在今年5月，南海区桂城的夏西小学就已经在进行这类研究。

　　该校英语科组的黎老师告诉记者，学校选了18名学生，对他们的指纹和掌纹进行分析，然后制定了不同类型的英语学习方案。“检测指纹和掌纹仅是先天性的部分。”黎老师称，学校除了收集学生这类身体信息进行分析外，也找了家长和老师进行访谈，了解家庭教育和教学方法等方面对学生学习的后天影响。

　　“不同学生的大脑区域神经元组成连接的方式不同，从而会影响指纹的类型。”黎老师解释，根据指纹和掌纹的判断分析，可以将学生归类为“主动型”、“被动型”等十多种不同类型，从而可以进一步“因材施教”。

　　“以前我们了解的因材施教没有这么精准，老师们也没有一个科学的依据。”黎老师表示，大脑数据的获得只是一个工具，最重要的是根据学生大脑的特质可以去帮助老师、家长用正确的教育方式解决问题。

　　“比如18个孩子中，有1个小孩是上课特别好动的，英语成绩也是全年级200个学生中唯一一个不及格的。”黎老师举例称，医生一度建议该孩子服用药物，但家长担心有副作用，不愿意。黎老师称，经过分析，结果显示该学生属于大脑细胞神经元数量特别多的类型，属于“资优多动型”，而且他的大脑顶叶活跃，非常不乐意别人对他给出否定的意见。

　　“原来教他的时候觉得很难教，后来便改变了对他的教学方式。”黎老师称，这样的孩子特别需要家长的陪伴，在家长访谈过程中也了解到，其父母因为工作忙，很少陪伴孩子。在与家长沟通后，父母也合理安排了自己的时间，逐渐地，孩子的英语学习有了改善，成绩从不及格提高到90多分。

　　“在18个参与分析的孩子中，只有3个成绩没有明显提高。”黎老师称，据说这是因为不同孩子的类型不一样，因此见效速度有所不同，“我们这学期打算把这项探索扩大到40名学生身上。”

　　【机构：引入科学诊断让因材施教更加准确】

　　用指纹和掌纹来分析学生的脑部结构，了解其属于哪一类型的学习风格，从而有针对性地提高学习成绩，这一理论到底有没有科学依据？昨日，记者联系到上述机构的负责人马先生。马先生称，自己是首都医科大学临床儿科毕业的，曾在北京市儿童医院从事5年的儿科临床工作，目前是一家儿童健康教育机构的医学和教育顾问。

　　马先生称，他的研究是在教育中引入医学的科学诊断，指导学校和家庭改进教育方法，让老师的因材施教更加准确。“指纹和大脑的结构关系早在很多年前就有研究。”马先生称，他与台湾一家机构合作，该机构在台湾建立起200多万例指纹、基因和大脑的大数据库，找出不同类型人的学习规律，并把这些研究成果应用到医学和教育上。

　　“单是大脑的额叶就有13种类型。”马先生称，大脑神经元类型分类已有科学依据，根据指纹可以进行判断。记者问及对于这项已经做了大约6年的研究是否有在专业的学术期刊上发布过相关论文，马先生坦言“暂时还没有”：“很多人劝我发表论文，但我们还没着手去做这一事情。”他表示，但实践中，自己的机构在西安和佛山等地的学校已经积累了大约2000例的案例，这些案例中，根据不同学生脑部结构的分析给出了不同的教学办法后，确实可以提高学习的效率和成绩。

　　马先生说，学生之所以会有不同的表现，取决于他们大脑的类型。“右脑型”的孩子学习好不好取决于他认为“好不好玩”，所以家长首先要读懂他的情绪。如果他的考试成绩不好，家长直接指责或者批评他，那无论家长说得对不对，孩子都不会感兴趣；而“左脑型”的孩子则表现出理性和注重分析，对时间也比较敏感，从两种类型孩子的表现就比较容易辨识。

　　“有的孩子东西吃得不好就会导致学习时注意力不集中，有的孩子会因灯光太刺眼而影响学习效果，有的孩子则先天对声音敏感，如果外面嘈杂就会导致注意力不集中。”马先生在接受媒体采访时曾称，影响孩子学习效果的因素包括4个方面——生理因素、环境因素、情境因素和社会因素，如果家长能读懂孩子，就可以尽量创造适合孩子的学习环境。

　　马先生也承认，影响孩子学习成绩的提高确实有很多因素。“除了先天的条件外，我们了解到家庭教育方法的影响不亚于学校。”他说，为此，他们也非常重视给家长和学校老师在教育方法上提供有针对性的建议，“以前面大脑分析的诊断为前提，后面这一部分的建议更加重要。”

　　【教育人士：难以判断掌纹与学习方法有因果关系】

　　南海区教育局发展研究中心一位不愿意透露姓名的资深教育人士表示，脑科学是非常专业的领域，从目前一些学校挑选学生进行上述试点的情况来看，很难判断和检测掌纹、指纹与学习类型有着必然的因果关系。其表示，从与老师和家长的访谈中也能了解到一个学生大概的学习规律，从而因材施教，而掌纹、指纹的检测可能只是个“噱头”。

　　佛科院从事基因和生物研究的博士后辛美果教授也表示对上述办法是否奏效不能轻易下结论。“更多可能是用大数据去分析学生的学习习惯，而结果是否准确，要看大数据的样本是否足够科学。”

　　【专家：要警惕给孩子贴“标签”】

　　浙江大学遗传与基因组医学研究中心主任、美国罗切斯特大学医学院兼职教授祁鸣在接受本报记者采访时指出，通过指纹和掌纹这样的身体表征去分析脑部的类型，理论上是有可能的，但缺乏足够的科学论证。“数据库有限，现阶段很难当真，更多只能是作为非严肃学术研究性质看待。”祁鸣称。

　　“之前我也看过一些论文，说手掌比较短的学生，语言天赋会相对没有那么好。”祁鸣称，他也曾研究过一些运动员的天赋基因，包括很多体坛的未来之星均有检测到，后来也证明这些有特定基因的运动员真的会成才。“但这并不能说明缺乏这种基因的人就不能够获得金牌。”祁鸣表示，运动和学习一样，除了先天的因素外，后天有太多的影响因素。比如英语教师的教学办法、家长对待学生的态度等，很难判断这是因为区分了学生某个基因或者脑部结构类型才产生的积极影响。

　　同样的原理也适用于网上如今一些“儿童学习基因检测”或者“天赋基因”项目，以此作为提高学生成绩的依据相比较，祁鸣更担心的是，因为区分出不同学生的类型，可能会影响家长或老师对学生的主观判断。“如果家长抱着轻松参与的态度面对这类检测，我认为很有意思。但是如果家长希望依此来教导孩子，或者给孩子贴上‘标签’，那就容易对孩子的心理造成不好影响。”祁鸣称，比如在一些学习类型的划分中，把一部分学生划入属于先天不容易掌握学习外语的类型，很可能容易让他们丧失学习的信心。

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